数字媒体艺术设计专业人才培养方案2021级

一、专业名称及代码

专业名称：数字媒体艺术设计

专业代码：550103

专业群：数字创意设计

二、入学要求

普通高中毕业生、中职毕业生

三、修业年限

基本学制3年，

学习年限3-6年，学分制

4. 职业面向

（一）职业领域

（二）工作岗位

1.UI视觉设计师

对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观等内容进行整体设计。UI设计师是集科学性与艺术性于一身。是一个不断为用户设计视觉效果使之满意的过程。专业学习内容具有综合性、跨学科性，掌握图形设计能力、界面交互设计能力、逻辑能力等。主要对接企业有互联网公司、广告公司、传媒公司等。

2.三维模型师

能对二维平面作品进行三维化模型的转换，包含了三维动画模型、游戏模型、电商产品模型等。三维模型师要求能够设计基本的三维草图、模型创建、UV拆解、贴图绘制等多项工作流程。主要对接企业有游戏公司、影视公司、广告公司等。

3.影视制作

以视频制作为主，包含了短视频、广告、宣传片、电视剧等等。影视后期制作人员是集合了拍摄、后期剪辑、后期包装为一体的人才，专业内容具有综合性和跨学科性。主要对接广告公司、互联网公司、电视台、自媒体公司等。

4.3D视觉设计师

以文化产品设计为主，涵盖了对产品的包装设计、视觉设计、版式设计等。文创产品设计师是集科学性与艺术性于一身，专业内容具有综合性和跨学科性。包含了对包装的设计、包装设计的三维化体现、包装视觉设计等。主要对接设计公司、广告公司、互联网公司。

（三）工作任务与职业能力分析表

五、培养目标及规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握1+X专业证书为导向的界面设计、数字创意建模、文创产品设计等相关的专业知识与技术技能，面向互联网设计运营、影视广告公司制作、游戏产品设计等领域，能够从事影视后期制作、新媒体运营、3D视觉设计师、剪辑师等相关工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1.素质

（1）思想政治素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会 主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、 遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准 则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（2）文化素质：能继承和传承中华民族优秀的文化传统，具备 审美和人文素养，具备一定的心理学知识和法律知识。

（3）职业素养：具有传递正能量、爱岗敬业的高尚情操和职业道 德，始终牢记“追求健康向上的文化，对社会公众负责”的使命，热爱设计、制作，志愿为民众生活娱乐服务；具有不断学习的能力，能及时获得新理论、新技术 及新方法以适应社会和科学技术发展；具有质量意识，安全意识、信息素养、奉献精神、创新思维；具有较强的团队合作意识和吃苦耐劳精神。

（4）身心素质：达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的 体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯，具有良好的 行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力， 能够进行心理调适和情绪管理；具有坚韧不拔、勇于进取、积极向上 的心理素质。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀 传统文化知识；

（2）熟悉英语基础知识、计算机操作基本知识和广电影视相关法律法规常识；

（3）掌握基础的绘画造型、设计构成、数字插画等相关的手绘能力；

（4）掌握基础的设计创意模型，能够根据用户需求完成创意构思与设计；

（5）掌握二维平面设计的基础软件应用知识；

（6）掌握三维图形制作的软件应用知识；  

（7）掌握剧本编写、分镜设计、影像拍摄、画面剪辑、色彩校正、画面包装的全流程制作知识；

（8）掌握前期策划、媒体运营、短视频制作等新媒体相关知识；

3.能力

（1）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（2）能熟练地应用PS和AI完成图像处理和制作的基本技能；

（3）能够具备平面二维向三维空间转换的能力，掌握maya、C4D等软件的使用；

（4）能熟练进行短视频构思、短视频拍摄、剪辑、画面包装等 生等新媒体内容创作的技能；

（5）能够对根据创意完成形象IP设计、IP制作并与相关的文创产品相结合的整合处理能力；

（6）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（7）具有一定的信息技术应用和机器设备维护能力。

六、课程设置及要求

（一）通识课程

通识课分为思想政治类、文化基础类、体育健康类、美育劳育类、创新创业类等六大课程模块，分为必修课和选修课。 必修课包括军事理论与国防教育、军事技能训练、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策教育、基础英语、行业英语、计算机应用基础、体育、大学生心理健康教育、美育课程、劳育课程、职业生涯规划、创新创业等；选修课包括信息素养。

（二）专业课程

包括专业基础（平台）课、专业核心课、专业拓展课等，并涵盖相关实践性教学环节。

1.专业基础（平台）课：专业平台课程为数字媒体艺术设计基础课程，为专业课程提供基础性支撑作用，包括造型基础、设计文化、图形图像处理、影像与编辑、构成基础、视觉创意设计、数字绘画设计。

主要专业基础课程的简介详见附录（二）

2.专业核心课：专业核心课是由UI设计师、三维模型师、3D视觉设计师、后期制作岗位所必须的课程组成，包括视听语言、分镜头设计、数字创意建模、界面设计、文创产品设计、媒体策划与运营、数字合成。

主要专业核心课程的简介详见附录（三）

3.专业拓展课：包括短视频拍摄、数字插画、UI界面设计、电商视频设计、专业竞赛实践、数字摄影与摄像、数字音频制作、数字校色、影视包装设计、专业项目实践、品牌形象设计Ⅱ、印刷工艺、Vlog短视频、陶艺设计制作、定格动画、丝网印刷与制作、商业摄影、数字纪录片。

（三）综合实践课程

综合实践课程为独立开设的实践课程，包括校内（课程）综合实训、毕业综合实践、认识实习、跟岗实习、顶岗实习等。

（四）素质拓展课程（第二课堂）

采用认定制。学生可通过参与科研项目，参加学科技能竞赛与科技文化艺术活动，发表论文或文学作品、设计作品，获得发明专利，参加课外自主实验、社会调查、社团活动、志愿服务、公益劳动、网络课程拓展学习等，获得各类资格证书、高级工证书等多种途径获得学分。

七、教学进程总体安排

（一）教学周数安排

（二）按学期安排课程

注：1.打“√”课程不在进程表中安排固定周学时，但学时数计入总的计划学时；2.考试周不计入教学周，第一学期除去军训2周；3.“W”表示教学周。以下表格同样表示。4.课程类型A表示纯理论课，B是理论+实践课，C是纯实践

说明：

1.通识课程修学要求

（三）按周安排的实践课程

说明：

1.专业在课程教学中，全程融入劳动素养教育，学习劳模精神，尊重劳动，热爱劳动。要求学生参与实训环境、实训用物的准备与整理，培养学生树立劳动意识，养成尊重劳动、随时整理的良好习惯。

2.利用校外实习进一步开展劳动观念教育和专业技能劳动体验活动。

（四）素质拓展课程（第二课堂）设计

三年制完成10学分素质拓展课程，其中5学分为必选课，5学分为选修课。

注：1-5项为活动课程必选学分；6-10项为活动课程选修学分，以衢职有礼类为例，专业需要设计并列出相应课程，要求学生选择参加其中一项或几项，并获得要求学分。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

专业现有专任教师6名。其中教授1名、讲师2名。浙江省高校优秀教师1名，初步形成了年龄结构、职称结构、知识结构、学缘结构合理且教学经验丰富、学术水平较高基本能满足专业教学要求的教师队伍。并聘请多名行业企业技术骨干担任兼职教师。专业教学团队团结协作，围绕专业建设的核心工作，积极研究教育教学改革的热点问题。团队教师具备良好的师德和终身学习能力，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。

根据相关标准按本专业的学生规模配备本专业教师，专任教师中具备硕士研究生学历5人，具有教授1人，具备教师职业资格证书。本专业教师学历职称结构合理，100%以上专业教师具备“双师型”教师资格、一年以上企业工作经验，从行业企业聘任教师占专业教师的30%。专兼职教师平均生师比达到16:1-20:1。

根据专业教学需要，聘请3-6名相对稳定的兼职教师。兼职教师从事本专业相关实践工作3年以上。每年1-3名专业教师到相关企业进行专业生产实践锻炼。

（二）教学设施

1.校内实习实训基地基本要求

完善实训教学条件和设施，有效整合与优化教学实训场所功能，建立并启动教学资源集中管理和共享机制。加强教学实训场所职场文化建设，提升艺术与设计品味，营造良好的环境育人氛围。

2.校外实习实训基地基本要求

（三）教学资源

首选国家规划教材和省部级以上优秀教材

（四）教学方法

坚持“立德树人”教育根本，结合专业与课程的特殊性、学生与教学场所的实际情况，选择适当的教学方法和途径：案例教学法，带动学生积极思考案例中的矛盾，挖掘学生的创造潜能和创新意识，培养学生主动积极的学习兴趣和能力；体验式教学法，通过“情景模拟”、“参观调查”、“角色扮演”、“实验制作”、“实践亲历”等培养学生的实践动手能力和团队协作能力；实践探究法，以项目为载体，带动学生做中学，培养学生的创新精神、实践能力和探究能力。

根据学生个性和不同工作室方向，开发创意项目、企业项目、研究项目设计等多元项目，实施分阶段分层次递进式项目教学，培养学生的实践能力、职业能力、创意创新能力，实现产学研相互循环，提高学生的综合素质。

（五）学习评价

评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，更好地促进学生的发展，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能。建议选用多样化的评价手段和形式，评价时应结合评价内容与学生的特点加以选择，应以过程性评价为主，即可以用书面考试、课堂问答、活动报告等方式，也可以采用课堂观察、课后访谈、作业分析、实践活动、建立学生成长记录袋等形式。

（六）质量管理

1.以提高教学质量为中心，强化专业内涵建设和教科研究，提高专业竞争力，形成办学特色鲜明、社会评价优良的区域数字媒体艺术设计领域技术技能型人才培养的重要基地，为服务地方经济发展做出贡献。

2.以提升专业服务文化创意产业发展能力为出发点，整体提高数字媒体艺术设计专业办学水平和人才培养质量，服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力。

3.数字媒体艺术设计专业建设参照国内外艺术设计公司标准，根据行业和岗位工作实际需要，采取校企共建、社会捐建等多种途径，积极营造与设计、管理、服务第一线工作现场相一致的真实或仿真职业环境。

4.积极探索“以工作过程为导向”的理实一体化教学方法的改革，建立以“工作室制”为载体的“项目化”教学实践体系，培养具有国际视野、本土特色及与本专业领域方向相适应的高端技能性的数字媒体艺术设计人才。

九、毕业要求

（一）学分（若有方向，分方向统计）

注：毕业最低学分要求：155分

（二）职业资格证书（职业技能证书）

1.职业技能等级证书：对接1+X证书制度改革，明确不同等级职业技能证书允许认定的学分，支持学生根据认定的学分替代相关课程（与专业非常相关的中级及以上X证书，经专业确认后也可替代专业核心课）。

2.职业资格证书：取得专业相关的1个职业资格证书。

3.职业技能等级证书与职业资格证书必须取得至少1个。

十、附录

（一）公共基础课程（通识课）简介

1. 形式与政策教育

掌握并认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，养成关注国内外时事的习惯，了解党的理论创新最新成果、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题等，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，为实现中国梦而发奋学习。

2.思想道德修养与法律基础

理解马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系；并能综合运用马克思主义的基本观点和方法，树立远大理想，坚定崇高信念，践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。

3.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

了解马克思主义基本原理和马克思主义中国化的两大理论成果，掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、历史地位和意义；能运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题；深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。

4.大学生心理健康教育

了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识；掌握一定的自我探索、心理调适、心理发展的技能；树立心理健康发展的自主意识，树立助人自助求助的意识，促自我探索，优化心理品质。5.职业生涯规划

了解自我分析的基本内容与要求、职业分析与职业定位的基本方法， 熟悉职业生涯设计与规划的基本内容、流程与技巧，掌握职业信息的来源渠道及职业信息的分析方法、求职面试的技巧与简历制作的方法；能根据自身条件制定职业生涯规划并合理实施，提升自我认知素质、职业素质、高效执行素质和面试沟通素质。

6.创新创业

了解并掌握选择创业项目、现代企业人力资源团队管理的方法与技巧，熟悉市场营销的基本理论、产品营销渠道开发的方法和产品营销策略、企业财务管理和公司注册的基本流程；能独立进行项目策划，对项目做出可行性分析、风险评估，提升创新创业素质和团队协作素质。

7.英语课程

掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能；能根据语境运用合适的策略，理解和表达口头和书面话语的意义，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务；掌握必要的跨文化知识，具备适应不同语言工作环境和应对不同工作对象的能力。

8.体育课程

掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响，了解常见运动创伤的紧急处理方法；学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，具有积极参与体育活动的态度和行为，形成克服困难的坚强意志品质，具有良好的合作精神和体育道德。

9.劳育课程

理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

10.美育课程

了解和掌握美学的基础知识与理论，能够运用美学理论去分析、鉴赏自然、社会和艺术审美等各种审美现象的能力；熟悉中华文化的变迁，能够理解和掌握中华文化艺术的精髓；具有一定理论素养和审美鉴赏能力，能够进行审美鉴赏或审美创造。

（二）专业基础课程简介（所有专业基础课都要写简介）

1. 造型基础

本课程强调绘画基础理论，与传统造型形式、民间造型形式的融合发展结合图例，以传统造型训练方法结合专业实践特点要求，使学生通过创作来能够表达事物、生活及情感。课程主要培育学生造型能力与审美双重能力，提高学生艺术修养，从而进一步提高学生创作的表现力。

2.设计文化

课程宗旨是让学生了解设计历史，从传统文化中汲取设计元素，丰富设计的文化内涵。通过对不同时期不同类别典型作品的赏析学习，让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构，提高设计文化修养以及对前人、他人的设计成果的吸收能力，扩展艺术思路，使理论与实践相结合，培养学生对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。

3.图形图像处理

通过本课程的学习，能够熟练使用Illustrator的常用功能绘制简单的矢量图形，能将矢量图形加工处理成新的素材，能制作一些常见的文字或图形特效，能够制作一些基本的设计案例。最后使学生能进行平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计，为毕业后从事相关专业职业岗位工作具备基本计算机应用能力打下坚实的基础。

4.影像与编辑

本课程全面、系统地介绍数字摄像与后期编辑的相关内容，包括摄像基础、影视画面、摄像构图、影视画面拍摄、场面调度、摄像用光与色彩处理、影视声音处理、影视画面编辑原理以及非线性编辑技术及制作实例等内容。课程具有很强的实操性，能够培养学生对于画面的审美感、故事感、视觉感等能力的构建，让学生初步了解影像的应用等多个环节。

5.构成基础

课程从基本造型规律和视觉认知规律出发，学习视觉语言和艺术造型的共性的形式美法则，培养学生的创造力和基础造型能力，独特而丰富的构想，以及美的深刻感悟，为专业的设计构思提供方法和途径，同时也为艺术设计领域提供技法支持，使其在从事设计之前学会运用视觉语言。

6.视觉创意设计

视觉创意设计是一种通过创意性想法来表达视觉符号的一类设计方式，采用一定的形式来表达创造性的意念，将设计思想可视化。课程的任务在于培养学生对视觉创意设计的艺术创造力和想象力，开拓学生的创作思维，培养学生具有良好的职业道德和职业素质，具备从事设计师的基本职业能力。

7.数字绘画设计

通过各种绘画语言及符号进行的视觉表达,数字插画是数字媒体技术与美术规律的融合，随着数字媒体的发展,数字插画更广泛的活跃于儿童书籍、广告海报、包装设计、网络传播、多媒体数字影像等传统与非传统领域。通过此课的学习，使学生一方面系统的掌握数字插画的基础理论、设计基本形式及方法，数字插画的运用范围、传播效果,了解创作数字插画的基本技巧,以及表现形式。

（三）专业核心课程简介（所有专业核心课都要写简介）

1.视听语言

影片必不可少的前期准备，体现着影视叙事语言风格、构架故事的逻辑、控制节奏的重要环节，就好比建筑大厦的蓝图，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。通过挖掘学生的空间想象力来对镜头运动、场面调度、景别控制进行综合性的应用。

2.分镜头设计

本课程内容是创作影片必不可少的前期准备，体现着影视叙事语言风格、构架故事的逻辑、控制节奏的重要环节，就好比建筑大厦的蓝图，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。涉及镜头运动、场面调度、演员调度、画面视觉效果设计、镜头景别等，是对视听语言知识的实践性应用。

3.数字创意建模

以数字创意产业为主导，服务于数字领域的内容指导。本课程对接1+X证书考级，既培养了学生艺术创意造型能力设计，又培养了学生专业技术的操作。课程内容紧贴游戏行业、动画行业、VR行业模型制作的标准，实现和企业用人要求的完美贴合。开拓了学生艺术创作力和想象力，使之成为合格的创意模型设计师。

4.界面设计

是在设计、构成等一系列专业基础设计课程上的延续与提高，几乎涉及到了大部分平面设计专业基础,如：图形设计、编排设计、字体设计、构成设计等课程的综合运用。课程的任务在于培养学生对视觉创意设计的艺术创造力和想象力，开拓学生的创作思维，培养具备适应新媒体时代的设计师。本课程对接1+X证书，课程内容紧贴社会企业的发展需求。

5.文创产品设计

本课程是1+X考证课程，客场内容主要针对产品的创意设计、平面造型表现、色彩表现、三维化展示等内容进行综合性的运用，课程的任务在于培养学生创意思维和软件应用的能力。课程内容具有一定的综合性，师对学生综合能力的培养，使之符合职业技能要求。

6.媒体策划与运营

针对学生开展媒体创意与策划以及新媒体营销与运营学习，保证学生掌握媒体创意与策划的基础上，又系统地介绍了新媒体营销与运营需贮备的理论知识和实践能力，使学生熟悉媒体的基础知识和基本理论，掌握新媒体运营的基本方法，激发学生对新媒体的兴趣，提高学生的新媒体运营洞察和策略能力，促进学生的就业。

7.数字合成

数字合成是将拍摄或渲染完成的视频素材进行再加工处理，以达到拍摄不可能实现的效果，使学生将来直接用于影视制作实践的实用型技术。课程内容包括了静态合成、三维动态特效合成、画面跟踪、虚拟抠像和现实合成等。激发学生创意思维，并运用技术手段实现影像艺术的创作。

本方案由数字媒体艺术专业教师及衢州市区域内数媒类公司专家共同研讨，经过2018至2019 级的实施与完善过程，于2021年09月修订完成，并经专业指导委员会论证。

【附】执笔人：徐庶 审核人：许金友  修订时间：2021年09月